Comment utiliser les conceptions d'élèves pour les faire évoluer vers les savoirs savants ?

Résumé : Les apprentissages effectués en classe par les élèves peuvent, pour beaucoup d'entre eux, se révéler difficiles à se stabiliser et à s'ancrer durablement pour devenir de vrais acquis. S'appuyer sur ce que l'élève sait déjà au sujet un d'un concept donné, sans contrer ce qu'il croit savoir, pour lui permettre de s'y accrocher et de modifier par lui-même la conception qu'il se fait du concept en jeu est la piste de travail qui a motivé ce mémoire. Il a été recherché si le fait de permettre à l'élève de s'approcher du savoir savant par son propre cheminement en exploitant ses conceptions initiales pouvait avoir une influence positive sur l'appropriation des concepts dans la durée. L'étude de la mise en place et de la modification des conceptions chez l'individu, et notamment chez l'enfant, permet d'éclairer le sujet dans le but de concevoir et de réaliser la mise en place d'un protocole expérimental permettant de mettre à l'épreuve les hypothèses corollaires à cela.
Type de document :
Mémoires
Education. 2015
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Contributeur : Espe Cvl Université d'Orléans <>
Soumis le : jeudi 21 avril 2016 - 15:30:36
Dernière modification le : mercredi 23 août 2017 - 16:34:08
Document(s) archivé(s) le : vendredi 22 juillet 2016 - 12:55:16

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Cécile Pinna. Comment utiliser les conceptions d'élèves pour les faire évoluer vers les savoirs savants ?. Education. 2015. 〈dumas-01305673〉

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