Lors d’une situation de communication, le langage est perçu de multiples façons. Il passe avant tout par la modalité auditive par la parole, mais également par la modalité visuelle, grâce aux indices corporels et faciaux non verbaux. La lecture labiale tient elle aussi une place de choix dans la compréhension du récepteur, même entendant. On parle ainsi de réception audiovisuelle. Cette dernière modalité prend d’autant plus d’ampleur pour le sujet sourd, qui va tenter de suppléer aux informations auditives manquantes, notamment grâce à la lecture labiale. Nous avons donc élaboré un outil permettant d’évaluer la perception auditive ou audiovisuelle de l’enfant sourd, au travers de phrases de longueur et de complexité croissantes. Notre outil offre ainsi la possibilité d’analyser le traitement syntaxique de l’enfant et la durée de son attention. L’expérimentation a montré que le gain apporté par l’audiovisuel est considérable, particulièrement en cas de surdité profonde. Les erreurs obtenues se situaient pour la plupart en fin de phrase, démontrant ainsi une attention visuelle parfois peu soutenue ou non adaptée à la longueur de la phrase chez ces enfants sourds.