Cette recherche s'articule autour de l'analyse de l'élaboration et de la mise en œuvre d'un dispositif permettant à des élèves de maternelle de se saisir d'une œuvre cinématographique en vue d'un partage. Il est question ici de mettre en exergue les gestes professionnels et les principes d'action pédagogiques et didactiques favorisant cette appropriation, selon une double analyse : l'analyse de la conception continuée dans l'usage, d'après Rabardel et l'analyse de l'activité, d'après Leplat. Au cours de cette étude, il a été montré toute l’importance de la réflexion que doivent mener les enseignants en amont afin de mettre en appétit les élèves, notamment en maternelle. Celle-ci favorise la posture de spectateur actif dans la réception des images pour ensuite enrichir et rendre constructifs les échanges sur les œuvres. Cette étude met également en valeur l’approche sensible par diverses entrées sensorielles (visuelles, auditives et kinesthésiques) d’une œuvre cinématographique pour permettre l’expression de tous qui est un enjeu essentiel. La mise en œuvre concrète de ce dispositif avec la perspective d’une correspondance scolaire entre deux classes de maternelle a également permis de relever les biais possibles, les contraintes rencontrées et les difficultés inhérentes à la pratique.