Retentissement du trouble séquentiel sur le développement langagier et mnésique de l'enfant dysphasique - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Retentissement du trouble séquentiel sur le développement langagier et mnésique de l'enfant dysphasique

Résumé

The aim of this study is to describe the sequential processing disorder in the domains of language and memory in dysphasic children aged four to ten. The cohort of our study is constituted of ten children diagnosed with dysphasia at the referral center for the early detection of learning disorders at the Necker Children's Hospital according to ICD-10 and re-evaluated in order to confirm the diagnosis. These children were submitted to three different language and memory assessment tests. Our hypothesis was that dysphasic children have immediate sequential auditory-memory impairments and that the tasks with the highest sequential processing demands (phonology, lexical comprehension, syntactic expression and number memorization) would lead to the poorest performance, although with positive and rapid evolution prospects. We studied the correlation between the sequential processing disorder, the fact that speech rehabilitation started early and was intensive and its association with psychomotor disorders. Descriptive analysis highlights the existence of a sequential disorder in dysphasic children which affects their memory skills. However, its evolution is positive and rapid. This study suggests that the sequential disorder is specific to verbal abilities, and that early and intense speech therapy has a positive impact on it.
Cette étude a pour but de décrire le trouble séquentiel et son évolution affectant les domaines langagier et mnésique chez l’enfant dysphasique âgé de quatre à dix ans. La cohorte de notre étude est constituée de dix enfants diagnostiqués dysphasiques au centre référent d'évaluation des troubles précoces des apprentissages de l'hôpital Necker-Enfants malades selon la CIM-10 et réévalués afin de confirmer le diagnostic. Nous avons relevé leurs résultats aux épreuves langagières et mnésiques sur trois bilans différents. Nous avons émis l'hypothèse qu’il existait un trouble mnésique auditivo séquentiel immédiat chez l’enfant dysphasique et que les résultats aux épreuves soumises au traitement séquentiel le plus important (c’est à dire les épreuves de phonologie, de compréhension lexicale, d'expression syntaxique et de rétention de chiffres) étaient les résultats les plus bas mais avec une évolution positive et rapide. Nous avons étudié la corrélation du trouble séquentiel avec l’intensité et la précocité de la rééducation et son association avec un trouble psychomoteur. L’analyse descriptive met en évidence la présence d’un trouble séquentiel chez l’enfant dysphasique, affectant également le domaine mnésique, avec une évolution positive et rapide. Nos résultats sont en faveur d’un trouble séquentiel spécifique au domaine verbal avec un impact positif de la précocité et de l’intensité de la rééducation.
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Dates et versions

dumas-01357807 , version 1 (30-08-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01357807 , version 1

Citer

Chloé Lazeras. Retentissement du trouble séquentiel sur le développement langagier et mnésique de l'enfant dysphasique. Sciences cognitives. 2016. ⟨dumas-01357807⟩
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