Perception et appropriation du temps dans la déficience intellectuelle : proposition d'un outil d'évaluation - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Perception et appropriation du temps dans la déficience intellectuelle : proposition d'un outil d'évaluation

Résumé

We have designed an evaluation questionnaire for 9 to 18 year-olds: children, teenagers and young adults with mild and moderate intellectual disability. Based on two existing questionnaires by Tartas (2009) and Quartier (2009) and after adding some more questions, we developed a questionnaire addressing both expression and comprehension skills along six directions: formal knowledge, use of time tools (calendar and clock), temporal operations (age, order, duration), use and comprehension of conjugation, comprehension of temporal markers and localization of chronological events. Our results show that their acquisition of temporal knowledge is strongly delayed compared to what happens in healthy children. We also noticed that the way teenagers express and perceive time also reveals the state of their temporal reflection. The evaluation of time has its very own place in a speech-language pathology assessment, indeed, as underlined by Ducret, El Hadi and Jamet (2008), because of the imperceptible nature of time, unlike other notions like space, the level of time consciousness is an indicator of intellectual maturity, perceptible in language (Legeay, Stroh, 2006).
Nous avons créé un questionnaire d’évaluation des notions du temps pour les sujets de 9 à 18 ans porteurs d’une déficience intellectuelle légère ou moyenne. Basées sur les deux questionnaires existant de Tartas (2009) et Quartier (2009) et en ajoutant quelques questions, nous avons fait ressortir un questionnaire de 6 thèmes portant aussi bien sur l’expression que sur la compréhension et adapté aux diverses difficultés de ce handicap. Ils sont: les connaissances formelles, l’utilisation des outils du temps (calendrier et horloge), les opérations temporelles (âge, ordre, durée), l’utilisation et la compréhension des conjugaisons, la compréhension des marqueurs temporels et la localisation des évènements temporels. De ce questionnaire il ressort qu’il existe un fort retard de développement des connaissances temporelles comparé aux sujets tout venant. Nous remarquons aussi que la façon dont le jeune exprime les marques du temps et les reçoit, révèle aussi de la maturation de sa pensée temporelle. L’évaluation du temps a toute sa place au sein d’un bilan orthophonique, en effet, comme le souligne Ducret, El Hadi et Jamet (2008), le temps par son caractère imperceptible, à la différence d’autres notions tel que l’espace, révèle par sa maîtrise une maturité de pensée, perceptible aussi par le langage (Legeay, Stroh, 2006).
Fichier principal
Vignette du fichier
30_MEM_ORTHO_2016_LEGER_Agathe.pdf (1.55 Mo) Télécharger le fichier
Loading...

Dates et versions

dumas-01357851 , version 1 (30-08-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01357851 , version 1

Citer

Agathe Léger. Perception et appropriation du temps dans la déficience intellectuelle : proposition d'un outil d'évaluation. Sciences cognitives. 2016. ⟨dumas-01357851⟩
285 Consultations
6156 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More