La pédagogie institutionnelle regroupe un grand nombre « d’outils » susceptibles de favoriser la coopération dans une classe. Mais il ne suffit pas d’en choisir un au hasard et de le mettre timidement en place pour que vive réellement cette coopération. C’est en faisant ce premier constat et en voulant rendre l’ensemble plus cohérent que nous avons décidé de mettre en place de nouveaux outils, de nouvelles institutions, et de nous lancer de manière plus volontaire dans « l’aventure » de la pédagogie institutionnelle. Ce mémoire fait donc l’analyse de l’existant et de la mise en place de ces nouveaux outils dans une classe de CE2. « Conseil », « messages clairs », « ça va, ça ne va pas », « tutorat », … autant de maillons qui, chacun à sa manière, doit participer à faire de la classe un lieu où il fait bon « vivre ensemble »… c’est du moins ce que nous espérons.