Les conceptions initiales représentent un outil fondamental dans l’enseignement des sciences. L’enseignant doit donc les faire émerger, les analyser puis les utiliser pour les faire évoluer et permettre aux élèves de construire un concept scientifique. Dans ce mémoire, j’ai donc souhaité montrer comment il était possible de faire participer les élèves à l’évolution de leurs propres conceptions.