Mise en œuvre d’un dispositif d’accompagnement des enseignants à la prise en main d’un didacticiel d’auto-formation à l’université des Sciences de la Santé de Vientiane (Laos)
Résumé
This report presents the procedures of investigation that were made in the implementation of support aimed at the teachers of the university of the health sciences from Vientiane, Laos with the aim of integrating a possibility of blended-learning. I trained the hypothesis which to integrate a blended-learning part into existing French as a foreign language course requires to modify its educational practices and to take into account the capacity of the learner to exercise its autonomy. The installation of a device such as an educational software questions the role of the teacher by conferring him a new status, that to advise. Status which he can assume by receiving an including adequate support.
Ce mémoire se donne pour objectif de présenter les démarches d’investigation et de réflexion effectuées lors de la mise en œuvre du dispositif d’accompagnement à destination des enseignants de l’université des sciences de la santé de Vientiane au Laos dans le but d’intégrer un dispositif offrant une possibilité d’apprentissage en autoformation. Je formais l’hypothèse qu’intégrer une partie en autoformation au cours de français langue étrangère existant requiert de modifier ses pratiques pédagogiques et de prendre en compte la capacité de l’apprenant à exercer son autonomie. L’installation d’un dispositif tel qu’un didacticiel remet en question le rôle de l’enseignant en lui conférant un nouveau statut, celui de conseiller. Statut qu’il pourra assumer en recevant un accompagnement adéquat comprenant une formation continue.
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