Dictionnaire de mots-valises en CE2 : apports phonologiques et production de phrases d’exemples

Résumé : Nous avons souhaité améliorer les compétences de nos élèves en production d’écrit. En nous appuyant sur les axes fixés par notre projet d’école concernant le vocabulaire et sur le constat d’un manque d’intérêt pour la production d’écrit, nous avons choisi de passer par une écriture ludique en créant un dictionnaire de mots-valises. En nous appuyant sur des recherches didactiques et pédagogiques concernant les processus en jeu dans l’acte d’écrire, les savoirs sur la langue et les dispositifs possibles, nous avons créé une séquence sur la création d’un dictionnaire de mots-valises. Celle-ci s’appuie sur une situation ludique et met en oeuvre une écriture coopérative entre élèves et une collaboration entre classes. La comparaison des résultats de cette même séquence menée dans deux classes différentes fait apparaître une similarité des résultats lorsque un même dispositif pédagogique et des divergences quand celui-ci a été différent. Suite à la création du dictionnaire, les élèves ne considèrent plus l’écriture comme une activité purement scolaire et ils ont pris conscience que la langue est un matériau avec lequel il est possible de jouer.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : mardi 13 décembre 2016 - 10:17:02
Dernière modification le : mercredi 10 janvier 2018 - 09:45:58
Document(s) archivé(s) le : mardi 14 mars 2017 - 12:25:52

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  • HAL Id : dumas-01415397, version 1

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Karine Leclerc Thevenet. Dictionnaire de mots-valises en CE2 : apports phonologiques et production de phrases d’exemples. Education. 2016. 〈dumas-01415397〉

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