Gérer l’hétérogénéité en classe de première

Résumé : Ce mémoire s’intéresse aux élèves ayant déjà atteint le niveau B2 requis à la fin de la terminale par le CECRL en classe de première. Les classes étant hétérogènes, il s’agit de trouver des solutions pour éviter que ces élèves s’ennuient et donc les intéresser et les motiver à accomplir des tâches en classe. Dans ce mémoire, je propose d’utiliser la pédagogie différenciée afin d’apporter des réponses à cette problématique de plus en plus récurrente dans les classes. Six élèves ayant déjà atteint le niveau requis (B2) ont participé à une expérience en deux parties qui consistait à les diviser en deux groupes égaux avec des documents et des consignes différentes pour savoir si le facteur choix, le genre textuel et les conditions de travail permettaient d’accroître leur motivation. D’après les expériences menées, les six élèves en question ont montré beaucoup d’intérêt pour les activités qui s’écartaient de la routine mais j’ai pu constater que tous les facteurs n’étaient pas source de grande motivation et qu’il restait encore du chemin à parcourir pour résoudre le problème. Pour conclure, je peux dire que les élèves ont dans l’ensemble été motivés par le dispositif même si des changements pourraient améliorer l’expérience.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
Liste complète des métadonnées

Littérature citée [9 références]  Voir  Masquer  Télécharger

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01429860
Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : lundi 9 janvier 2017 - 11:25:29
Dernière modification le : mardi 6 février 2018 - 22:42:02
Document(s) archivé(s) le : lundi 10 avril 2017 - 13:48:56

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01429860, version 1

Collections

Citation

Émilie Beaudonnet. Gérer l’hétérogénéité en classe de première. Education. 2016. 〈dumas-01429860〉

Partager

Métriques

Consultations de la notice

319

Téléchargements de fichiers

341