La production d'écrits au cycle 3 : construction de la cohérence textuelle chez les élèves

Résumé : La production d'écrits est un des domaines d'enseignement du français à l'école primaire, qui nécessite de tout auteur de texte d'opérer un ensemble d'opérations intellectuelles et linguistiques afin de rendre le texte compréhensible au lecteur. Tout auteur, comme par exemple, l'élève d'école primaire, doit savoir construire un texte cohérent. Mais quels sont les outils utilisés par les élèves pour construire cette cohérence textuelle ? Quelle place ont les connaissances et les représentations des élèves sur un genre de récit dans leur aptitude à produire un texte cohérent ? Qu'est-ce qu'un enseignant peut mettre en place pour les aider dans ce processus de construction ? Par l'observation d'une classe de cycle 3, dans le cadre d'un des mes stages en responsabilité en vue de l'obtention du grade Master II Métier de l'Enseignement, de l’Éducation et de la Formation (MEEF) mention Professeur des écoles, je cherche à travers ce mémoire, à relever quelques unes des méthodes utilisées par les élèves pour produire des écrits cohérents.
Type de document :
Mémoires
Sciences de l'Homme et Société. 2016
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Contributeur : Guadeloupe Bufm <>
Soumis le : vendredi 27 janvier 2017 - 21:15:46
Dernière modification le : jeudi 21 décembre 2017 - 13:28:04
Document(s) archivé(s) le : samedi 29 avril 2017 - 00:35:37

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Ingrid Linguet. La production d'écrits au cycle 3 : construction de la cohérence textuelle chez les élèves. Sciences de l'Homme et Société. 2016. 〈dumas-01448419〉

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