Interactions et transpositions didactiques au sein d'un partenariat

Résumé : Analyse d'un partenariat entre une école maternelle et un artiste. Le partenariat entre le professeur et l’artiste partage les fonctions d’enseignement. Garant de l’autorité, le professeur s’attache davantage à organiser et réguler sa classe. Il donne à l’artiste et à sa pratique une légitimité auprès des élèves. L’enseignant et l’artiste font preuve d’une ouverture vis-à-vis des savoirs et des pratiques de l’autre. La modélisation des transpositions didactiques au sein d’un partenariat et l’étude statistique ont permis de caractériser les transpositions didactiques internes collaboratives. Les ajustements variés et rapides que les enseignants et l’artiste ont su mettre en place font d’eux des partenaires.
Type de document :
Mémoires
Education. 2017
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Contributeur : Nagia Lakhouache <>
Soumis le : jeudi 8 juin 2017 - 12:31:53
Dernière modification le : mardi 10 octobre 2017 - 13:47:49
Document(s) archivé(s) le : mercredi 13 décembre 2017 - 06:54:28

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Joleyne Leborgne. Interactions et transpositions didactiques au sein d'un partenariat. Education. 2017. 〈dumas-01534868〉

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