La perception de l'évaluation, une question d'éducation à la santé

Résumé : En tant que nouveaux professeurs, nous nous sommes interrogées sur les conditions d'évaluations favorables à l'apprentissage des élèves. Pour cela, nous nous sommes focalisées sur le ressenti des élèves face à l’évaluation et nous avons mené une étude dans deux classes où les méthodes évaluatives et de notations différaient. Nous avons constaté qu'au-delà du mode de notation, le climat de classe et le contexte de la notation revêtaient une importance fondamentale. L'élève est un être sensible et il est influencé par plusieurs facteurs (les pairs, les parents, le climat). L'émotion générée par l’évaluation est complexe car multifactorielle. L'âge, le niveau, l'influence des pairs, la pression des parents jouent un rôle prépondérant tout comme le climat de classe. Vouloir améliorer le ressenti passe par un travail sur tous ces éléments. Il s'agit, donc, d'un travail complexe qui doit être mené par tous les partenaires éducatifs. C'est un aspect fondamental afin que l'école accomplisse sa mission : la réussite pour tous.
Type de document :
Mémoires
Education. 2017
Liste complète des métadonnées

Littérature citée [62 références]  Voir  Masquer  Télécharger

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01576095
Contributeur : Ubp EspÉ Clermont Auvergne <>
Soumis le : mardi 22 août 2017 - 11:56:38
Dernière modification le : jeudi 30 novembre 2017 - 09:15:56

Licence


Distributed under a Creative Commons Paternité - Pas d'utilisation commerciale 4.0 International License

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01576095, version 1

Collections

Citation

Julie Clemençon, Mélodie Crevel, Caroline Hernandez. La perception de l'évaluation, une question d'éducation à la santé. Education. 2017. 〈dumas-01576095〉

Partager

Métriques

Consultations de la notice

67

Téléchargements de fichiers

30