Suture des lésions périnéales : enquête sur la formation initiale des sages-femmes
Résumé
Introduction : The practice of suturing is part of midwife's skills. The evolution of clinical practices and the reorganization of midwives training led to new teaching methods.
Objectives : To identify pedagogical methods that are used to teach perineal repair in midwives school. To assess the midwives' satisfactionwith initial training and their of competence in suturing.
Methods : A national quantitative prospective multicenter study was conducted from the 12th of July to the 28th of December . An questionnaire was sent to all midwives, who has been graduate in 2016.
Results : 52,7% of midwives noted the existence of gaps in the theoretical suture teaching, the number of hours of lectures and TP sessions was considered insufficient by 15,1% of midwives, the perineal modeles used are inadequate for 12,8 % of midwives. Clinical formation is satisfying for
58,6% of midwives. But the practice of episiotomy repair is insufficient for 15,1% of midwives. The average of the feeling of competence for suturing is 6,6/10 (} 2,2).
Conclusion : Recovered teaching strategies obey both behaviorist and socio-constructivist concepts.
Outlook : Proposal of a training model taking into consideration the needs of students, the evolution of professional practices and the methods of modern pedagogy.
Introduction : La pratique de suture fait partie des compétences de la sage-femme. L'évolution des pratiques professionnelles et la réorganisation de la formation initiale ont conduit a la proposition de nouvelles méthodes d'enseignement.
Objectifs : Identifier les stratégies d'enseignement appliquées dans les écoles de sages-femmes pour l'apprentissage de la suture périnéale. Evaluer la satisfaction des sages-femmes vis-à-vis de la formation initiale et leur sentiment de compétence pour la pratique de suture.
Méthode : Une étude nationale quantitative prospective multicentrique a été conduite du 12 Juillet au 28 Décembre 2016. Un questionnaire informatise anonyme a été adresse aux sages-femmes diplômées en 2016.
Résultats : 52,6% des sages-femmes soulignent l'existence de lacunes dans l'enseignement théorique de la suture, le nombre d'heure de cours magistraux et de séances de TP est juge insuffisant par 15,1% des sages-femmes, les modèles de périnée utilises sont inadaptés pour 12,8% des sages-femmes. La formation clinique est satisfaisante pour 58,6% de la population. Cependant, la pratique de réfection d'épisiotomie est insuffisante pour 15,1% des sages-femmes. La moyenne du sentiment de compétence pour la pratique de suture est de 6,6/10 (} 2,2).
Conclusion : Les stratégies d'enseignement retrouvées obéissent a la fois aux concepts behavioriste et socio-constructiviste.
Perspectives : Proposition d'une maquette de formation, prenant en considération les besoins des étudiants, l'évolution des pratiques professionnelles et les méthodes de pédagogie moderne.
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