La collaboration entre les membres du RASED et les enseignants non spécialisés pour la réussite des élèves en difficulté

Résumé : Parmi les divers dispositifs qui existent pour venir en aide aux élèves en difficulté nous choisissons ici de nous intéresser aux RASED. Les professionnels de ces réseaux apportent un soutien au travail de différenciation mis en place par les enseignants titulaires dans leurs classes. Ce mémoire aborde la collaboration effective entre enseignants spécialisés et enseignants ordinaires. Il tente notamment de mettre en évidence que certains facteurs sont susceptibles de favoriser une mise en œuvre optimale des projets d’aide auprès des élèves. Pour cette étude nous nous appuierons à la fois sur trois entretiens semi-directifs menés auprès d’enseignantes spécialisées du RASED et d’une professeur des écoles titulaire d’une classe de Cours Préparatoire. Mais aussi sur une journée d’observation qui a lié la prise en charge rééducative d’élèves par une maîtresse G à l’observation d’une réunion d’un RASED pour le remaniement de leur projet de circonscription. Nous verrons alors que la collaboration entre ces acteurs de l’enseignement peut subir certaines tensions mais qu’elle dépend principalement des réseaux, des établissements et de l’engagement des enseignants.
Type de document :
Mémoires
Education. 2017
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Contributeur : Université Montpellier Faculté d'Éducation - Service de Documentation <>
Soumis le : lundi 9 octobre 2017 - 15:45:03
Dernière modification le : jeudi 2 novembre 2017 - 11:39:50

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Marie Moulin. La collaboration entre les membres du RASED et les enseignants non spécialisés pour la réussite des élèves en difficulté. Education. 2017. 〈dumas-01613411〉

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