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Master Thesis

Motiver les élèves en production d'écrits (CE1)

Résumé : La production d’écrit nécessite un processus cognitif mobilisant plusieurs compétences dont l’organisation de la pensée mais aussi le contrôle de l’orthographe lexicale et les compétences métasyntaxiques. Savoir lire et écrire constitue des compétences très liées dont l’élève aura besoin tout au long de sa scolarité et de sa vie. Pour que les apprentissages soient efficaces, ils doivent avoir du sens pour les élèves et faire appel à leur motivation. Dans ce mémoire, je vous présente les dispositifs mis en place tout au long de l’année pour tenter de répondre à cette problématique : Comment motiver les élèves en production d’écrit au CE1 ? Grâce à un apport théorique issu des recherches actuelles, différentes activités pédagogiques ont été mises en place et analysées. J’ai pu ainsi constater que la situation d’amorçage, mais également le sens que l’on donne à la production d’écrit au sein d’un projet et le sentiment d’appartenance à un groupe classe par le biais de projets communs contribuent grandement à la motivation des élèves.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01620204
Contributor : Académie de Paris Espe <>
Submitted on : Monday, February 12, 2018 - 3:56:13 PM
Last modification on : Tuesday, March 10, 2020 - 11:15:29 AM
Long-term archiving on: : Wednesday, May 2, 2018 - 11:27:59 AM

File

842-15megloff_Egloff_Marlene.p...
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-01620204, version 1

Citation

Marlène Egloff. Motiver les élèves en production d'écrits (CE1). Education. 2017. ⟨dumas-01620204⟩

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