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Master Thesis

Comment l'autorégulation peut-elle améliorer la production d'écrit chez un élève souffrant de TDAH ?

Résumé : « Cet enfant ne tient pas en place », « il perturbe la classe », « il n'écoute rien ». Autant de réflexions et de signes qui renvoient à la notion d'hyperactivité encore très peu connue en France. Pourtant, ce syndrome toucherait 3 à 5 % des enfants scolarisés et c'est donc une réalité à laquelle tout enseignant pourra être confronté dans sa carrière. C'est pourquoi, j'ai souhaité aborder les Troubles de Déficit d'Attention avec Hyperactivité car c'est un sujet qui m'a, dans un premier temps questionné. C'est pourquoi, lors de ce mémoire, je vais tenter de répondre à la problématique suivante : comment l'autorégulation peut-elle améliorer la production d’écrit chez un élève souffrant de TDAH ?
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01624054
Contributor : Espe Lnf <>
Submitted on : Wednesday, January 9, 2019 - 4:47:29 PM
Last modification on : Friday, January 10, 2020 - 12:46:03 AM

File

hallynck_julie.pdf
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-01624054, version 1

Citation

Julie Hallynck. Comment l'autorégulation peut-elle améliorer la production d'écrit chez un élève souffrant de TDAH ?. Education. 2017. ⟨dumas-01624054⟩

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