La place des postures et gestes professionnels dans la construction des apprentissages - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

La place des postures et gestes professionnels dans la construction des apprentissages

Résumé

Teachers realize professionnal postures before, during and after class. This professional practice is made of identifiable invariants that can be transmitted to teachers as part of their professional development. However, professional practice makes sense in context, depending on the teacher and the environment. So specific features can be observed and we can face a large degree of unpredictability. As a consequence, these professional postures are extremely difficult to build. Yet, this research work shows that professional postures have an impact on the involvment of pupils in the learning process, as well as on the quality of work produced. So it is essential to help beginning teachers to build these postures as quickly as possible. In order to do that, the analysis of professional practice is an interesting training tool. The analysis realized in the framework of this research work has been built on an hybrid methodology that combines self-assessment and using of external observers. The database is made of a third year first-grade class located in an underprivileged area and a beginning teacher.
Les enseignants réalisent des gestes et des postures professionnels avant, pendant et après la classe. Cet agir enseignant est constitué d’invariants identifiables et transmissibles dans le cadre de la formation des enseignants. Néanmoins, la pratique professionnelle se comprend aussi en contexte, en fonction de l’enseignant qui la met en œuvre et de l’environnement dans lequel il prend place, d’où des spécificités importantes qui peuvent être observées et une grande part d’imprévisibilité. Cet agir enseignant est donc extrêmement difficile à construire. Pourtant, ce travail de recherche montre que les postures et gestes professionnels produits ont un impact sur l’entrée et le maintien des élèves dans les apprentissages, ainsi que sur la qualité du travail produit. Il est donc primordial d’aider les enseignants débutants à construire ces postures le plus rapidement possible. Pour cela, l’analyse des pratiques s’avère un outil de formation intéressant. Celle qui a été réalisée pour ce travail de recherche s’est appuyée sur une méthodologie hybride mêlant l’auto-évaluation et le recours à des observateurs extérieurs, à partir d’une base de données constituée d’une classe de CE2 située dans un quartier défavorisé et d’une enseignante débutante.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-01629309 , version 1 (06-11-2017)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01629309 , version 1

Citer

Marine Buzaré. La place des postures et gestes professionnels dans la construction des apprentissages. Education. 2017. ⟨dumas-01629309⟩
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