Apprendre à comprendre en lecture : interprétation et compréhension par une démarche d’enseignement explicite
Résumé
How does one learn to understand, interpret a book read in literature class, and develop a reader’s stance as early as nursery school? We focused on explicit reading teaching approaches. These resemble pedagogical strategies, adapted to nursery school. They are likely to improve pupils’ performance in interpretation and understanding during reading classes and also foster the development of interpretive debates. They also enhance the teacher’s sentiment of efficiency, by providing him/her a framework for action guiding his/her students to autonomy, and thus benefiting a well suited stance to then provide adjustment, differentiation and remedy as close to their needs as possible.
Comment apprendre à comprendre, à interpréter un album lu en séance de littérature de jeunesse et construire sa posture de lecteur dès le cycle 1 ? Nous nous sommes intéressée aux démarches d’enseignement explicite en lecture. Celles-ci s’apparentent à des stratégies pédagogiques, adaptées dès l’école maternelle. Elles sont susceptibles d’améliorer les performances scolaires des élèves dans l’interprétation et la compréhension en séances de lecture et de favoriser la construction des débats interprétatifs. Elles permettent également à l’enseignant faire évoluer son sentiment d’efficacité personnelle, en lui offrant un cadre d’intervention menant ses élèves à l’autonomie, et de bénéficier ainsi d’une posture adaptée pour ensuite ajuster, différencier et remédier au plus près de leurs besoins.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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