Exploration visuo-haptique et apprentissage des solides géométriques en maternelle
Résumé
This dissertation is about using touch in order to improve the learning of geometrical solids. It deals with children from pre-school. The goal is to show the impact of an exploration combining touching and seeing on the knowledge about three-D geometrical figures. Two groups of pupils are compared thanks to an experimental protocol : one group takes part to a traditionnal teaching combining seeing ans speaking while the other one receives the touching and seeing learning. The study seems to show that the use of touching improves significally the pupils skills ans knowledge.
Ce mémoire s’intéresse à l’utilisation du sens haptique pour l’apprentissage des solides géométriques chez des élèves de maternelle. Il s’agit de déterminer si une séquence utilisant l’exploration visuo-haptique a une influence pour appréhender des figures en trois dimensions. Le protocole expérimental mis en place permet de comparer deux groupes d’élèves de maternelle. L’un des groupes d’élève participera à une séquence exploitant le visuel et la verbalisation tantdis que l’autre groupe participera à une séquence utilisant l’exploration visuo-haptique. Cette étude semble montrer que l’utilisation du sens haptique dans les apprentissages est plus efficace pour structurer les compétences et les connaissances que des séquences ne se basant que sur le visuel et la verbalisation.
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