L’autocorrection en binôme homogène d’une évaluation formative favorise-t-elle l’assimilation et l’accommodation des compétences. « Effectuer des calculs littéraux ou numériques » et « Faire un schéma adapté » ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

L’autocorrection en binôme homogène d’une évaluation formative favorise-t-elle l’assimilation et l’accommodation des compétences. « Effectuer des calculs littéraux ou numériques » et « Faire un schéma adapté » ?

Résumé

Our professional dissertation deals with the effect of correcting a formative classroom assessment on learning (assimilation and accommodation process) of two essential skills in the Physical and Chemical Sciences discipline : "Performing literal or numerical calculations" and "Making A suitable scheme "? Indeed, evaluation and its correction must be an integral part of student learning. The bibliographic study led us to favor the self-correction in homogeneous binomial using a " criteria of success grid" and a "model copy" (for one of the teachers) during the remediation of the formative evaluation. Through a study of five classes of Second in three different secondary schools and using a summative evaluation, we showed that self-correction in pairs has had an overall more positive effect on the learning (assimilation and accommodation) of the two skills analyzed, than individual self-correction.
Notre mémoire professionnel traite de l’effet de la correction d’une évaluation formative en classe sur l’apprentissage (processus d’assimilation et d’accommodation) de deux compétences essentielles à la discipline Sciences physiques et chimiques : « Effectuer des calculs littéraux ou numériques » et « Faire un schéma adapté » ? En effet, l'évaluation et sa correction doivent faire partie intégrante de l’apprentissage des élèves. L’étude bibliographique nous a conduit à privilégier l’autocorrection en binôme homogène à l’aide d'une « grille de critères de réussite » et d'une « copie type » (pour l'un des enseignants) lors de la remédiation de l'évaluation formative. À travers une étude de cinq classes de seconde dans trois lycées différents et à l’aide d’évaluations formative et sommative, nous avons montré que l’autocorrection en binôme a eu un effet globalement plus positif sur l’apprentissage (assimilation et accommodation) des deux compétences analysées, que l'autocorrection individuelle.

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Dates et versions

dumas-01671482 , version 1 (09-02-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01671482 , version 1

Citer

Élise Quenardel, Mihaela Calancea Nechab, Julien Rodriguez. L’autocorrection en binôme homogène d’une évaluation formative favorise-t-elle l’assimilation et l’accommodation des compétences. « Effectuer des calculs littéraux ou numériques » et « Faire un schéma adapté » ?. Education. 2017. ⟨dumas-01671482⟩
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