Face à la diversité des élèves, les professeurs des écoles doivent mettre en place des aides adaptées aux différents rythmes d’apprentissage des élèves. Cependant, malgré toutes les aides instaurées, certains élèves restent en situation d’échec. Dans ce cas, les professeurs des écoles sont amenés à travailler avec les maîtres E, membres des Réseaux d’Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté (RASED). Ce mémoire a donc pour but d’étudier à la fois quels sont les facteurs d’une collaboration réussie entre le professeur des écoles et le maître E et mais aussi les obstacles que cette collaboration peut rencontrer. Pour ce faire, ce mémoire s’appuie à la fois sur les prescriptions institutionnelles, sur les différentes recherches effectuées sur ce sujet par des chercheurs et sur l’analyse de cinq entretiens réalisés d’une part avec des maîtres E et d’autre part avec des professeurs des écoles.