L’éducation culturelle et artistique est indispensable à la démocratisation culturelle et à l’égalité des chances. C’est pourquoi l’Éducation Nationale réaffirme sa place dans les programmes scolaires, pour permettre chaque jour à plus d’élèves d’accéder à la culture sous toutes ses formes et de développer une pratique artistique. La valorisation dans l’appropriation du savoir de l’élève, générée par ces pratiques, favorise la poursuite et la réussite de son parcours scolaire. L’objectif de l’éducation culturelle à l’école est donc de permettre à chacun de faire l’expérience de la rencontre avec l’art dans son parcours personnel. L’art montre aux enfants qu’il existe des rituels qui rendent possible l’attention, l’expression, la pensée, l’émotion, dans ce qu’elles ont de plus fort. Cet enseignement du sensible contribue alors à la construction personnelle, intellectuelle, sociale et citoyenne de l’élève. Les enjeux de l’éducation culturelle invitent donc à s’interroger sur la place qui lui est accordée à l’école, sur les rôles qu’elle peut endosser dans les effets que cet enseignement peut apporter dans le développement personnel et social de l’élève. Quels effets, quelles capacités, quelles compétences, quelles conceptions ces pratiques culturelles développent-elles chez les élèves ? Autant de questions auxquelles nous nous attacherons à répondre dans ce mémoire de recherche.