Childhood reading disability and specific language impairment: a follow up study in early adult life of a case series scolarized in the French learning disabilities reference center of the Kremlin Bicêtre hospital
Évaluation du devenir global à l’âge adulte de sujets ayant été pris en charge dans l’enfance pour trouble sévère et spécifique du langage oral et/ou du langage écrit dans l’unité spécialisée du Centre de Référence des Troubles des Apprentissages du Kremlin Bicêtre
Résumé
Les troubles spécifiques du langage oral et écrit ont des conséquences multiples à long terme. Objectif : le but de cette étude était d’évaluer le devenir global à l’âge adulte des anciens élèves de l’Unité de Rééducation du Centre de Référence des Troubles des Apprentissages du Kremlin Bicêtre, et de comparer l’évolution des sujets avec ou sans trouble du langage oral. Méthodes : nous avons inclus consécutivement tous les sujets majeurs au moment de l’étude ayant été scolarisés dans l’unité entre septembre 2001 et septembre 2003, pour trouble sévère et spécifique du langage oral et/ou écrit. L’évolution a été évaluée à l’aide d’un questionnaire. Résultat : quarante sujets ont été inclus, 23 ont rempli le questionnaire. Vingt-cinq avaient un trouble du langage écrit sans trouble du langage oral (TLO-) et 15 avaient un trouble du langage oral (TLO+). Le niveau d’étude était égal ou supérieur au baccalauréat chez 77% des sujets TLO- et chez 40% des sujets TLO+ (non significatif). Les sujets évalués étaient peu diplômés mais évoluaient favorablement en termes d’accès à l’emploi. L’estime de soi était plus faible chez les étudiants (p<0,05) quel que soit le trouble. Il y avait une tendance pour une plus faible estime de soi chez les TLO+ et ils avaient davantage de difficultés persistantes en termes d’épanouissement personnel. Discussion : cette étude est la première à comparer l’évolution de sujets TLO- et TLO+. La principale limite était la proportion de non-répondeurs (42,5%). L’effectif était restreint pour l’analyse statistique. Des études ultérieures avec pour enjeu une meilleure compréhension des déterminants d’une meilleure qualité de vie nous semblent nécessaires.
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