Avec le développement du numérique, les outils d’écriture collaborative sont devenus omniprésents dans notre quotidien. S’ils paraissent souvent intuitifs, ils demandent en réalité un apprentissage approfondi afin d’avoir un regard critique sur notre manière de les utiliser. La collaboration, en elle-même, est souvent difficile à mettre en place car elle requière des compétences sociales et la volonté de prendre du recul sur notre travail afin de pouvoir, en son sein, développer des apprentissages individuels. Ce travail de recherche est donc le résultat d’un questionnement autour des outils d’écriture collaborative et la nécessité de les faire utiliser aux élèves. Le postulat étant que les outils d’écriture collaborative permettent aux élèves d’acquérir des compétences transversales dans le domaine du numérique et dans le domaine de la collaboration. Pour cela, j’ai mené une expérimentation dans un lycée professionnel auprès de deux classes de gestion-administration, une classe de seconde et une classe de terminal.