Éducation à la sexualité : évaluation des pratiques professionnelles. Étude qualitative menée auprès des professionnels intervenant au titre des centres de planification et d’éducation familiale dans les collèges publics du Finistère
Résumé
Objectifs : Réaliser une évaluation des pratiques des professionnels intervenant au titre des centres de planification et d’éducation familiale du Finistère dans les collèges publics du Finistère pour la réalisation des séances d’éducation à la sexualité.
Matériel et méthode : Une étude qualitative a été faite. Des entretiens semi-directifs de sept professionnels ayant de l’expérience pour la réalisation d’animations collectives ont été menés au mois de novembre 2017.Les entretiens ont été analysés thématiquement et mis en relation avec une revue de littérature.
Résultats, analyse et discussion : Le programme éducatif prévu par la loi s’applique en pratique partiellement. L’analyse des résultats a mis en évidence les besoins et les contraintes des intervenants. Notamment, la nécessité d’une formation initiale et continue adaptée et/ou l’analyse des pratiques entre pairs leur permettant de prendre conscience de la subjectivité qui marque leurs interventions. Ils veulent prioriser l’interactivité avec les élèves, mais manquent d’outils d’accompagnement pour gérer une dynamique de groupe. Ils s’accordent à penser que la construction des séances pourrait être optimisée en développant notamment la coordination entre les différents acteurs de la communauté éducative.
Conclusion : Le but premier des séances d’éducation à la sexualité devrait être de répondre aux attentes des adolescents. Pour cela, la communauté éducative et les intervenants notamment, doivent chercher à rejoindre les élèves là où ils sont afin de les accompagner dans l’élaboration d’une réflexion propre. L’approche de l’intervenant, basée sur l’écoute et l’empathie, peut être aiguillée par une formation initiale adaptée. Il apparait opportun de s’appuyer sur les sages-femmes, au vu de leurs compétences, pour la réalisation de ces animations collectives. L’investissement des membres de la communauté éducative dans une mission collective est fondamental. Ce qui est attendu des différents partenaires mérite d’être clarifié. À partir de ces constats, l’opportunité de la création d’un cadre d’intervention commun à tous les CPEF du département se pose afin de garantir une réelle équité de traitement aux élèves sur l’ensemble du territoire et d’aiguiller la posture professionnelle pour que les informations collectives soient le véritable outil de prévention qu’elles sont sensées être.
Domaines
Sciences du Vivant [q-bio]
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