Les échanges élèves et enseignants. Évolution et bien-être à l'école - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

Les échanges élèves et enseignants. Évolution et bien-être à l'école

Résumé

The topic studied is philosophy for children, and more precisely for 5-year-old children, in Year 1 (last year of nursery school). I wonder how the implementation of the readings of story books about emotions followed by philosophic discussions allows the year 1 pupils to develop the skills they need for their well-being? Here is my hypothesis: the philosophic working groups liven by story books allow a reflection on the self, in a community of research, and in this way a development of affection, social and emotional skills. This gives the pupil an emotional autonomy, needed to reach a state of well-being. In fact, the emotional autonomy contributes to the well-being by serving the socialization and the personal development. I accompanied during 5 months a teacher who uses Marta Gimenez Dasi’s method for her philosophic working groups. Through an interpretative study, with an explanatory approach I prove my hypothesis, I point out the variables to take into account and I propose tracks of studies prolongations linked to neurosciences.
Ceci est un mémoire professionnalisant de Master 2 MEEF 1er degré. Le sujet d’étude est la philosophie pour enfant, plus précisément chez des enfants de 5 ans, en grande section de maternelle. Je me demande en quoi la mise en œuvre de lectures d’albums sur les émotions suivies de discussions philosophiques permettent-elles aux élèves de maternelle de développer des compétences nécessaires à leur bien-être ? Mon hypothèse est la suivante : les ateliers philosophiques animés par des albums permettent une réflexion sur le soi, dans une communauté de recherche, et, ainsi un développement des compétences affectives, sociales et émotionnelles a lieu. Ceci donne à l’élève une autonomie affective, nécessaire pour parvenir à un état de bien-être. En effet, l’autonomie affective contribue au bien-être en étant au service de la socialisation et du développement personnel. J’ai suivi pendant 5 mois une enseignante qui utilise la méthode de Marta Gimenez Dasì pour ses ateliers de philosophie. Par le biais d’une étude interprétative, avec une démarche explicative je vérifie mon hypothèse, j’indique les variables à prendre en compte et je propose des pistes de prolongements d’étude liées aux neurosciences.
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dumas-01881074 , version 1 (02-10-2018)

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  • HAL Id : dumas-01881074 , version 1

Citer

Chrystale Frigout. Les échanges élèves et enseignants. Évolution et bien-être à l'école. Sciences de l'Homme et Société. 2017. ⟨dumas-01881074⟩
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