L’Éducation Nationale vise à favoriser la mixité sociale et culturelle au sein des établissements scolaires dans le but de réduire la ségrégation sociale. L’école d’aujourd’hui est une école accueillant des élèves nés dans cette mixité culturelle et donc linguistique et ce, dès la maternelle. Il est essentiel que les enseignants aient conscience de cela et puissent la mettre à profit au sein des apprentissages. L’enjeu de ce travail était de partir de la mixité linguistique de la classe pour déterminer quelles étaient les compétences des élèves en langues et quels étaient les bénéfices visibles grâce à la séquence d’éveil aux langues. Sa mise en place a pu montrer un développement d’attitudes positives, d’aptitudes mais également des connaissances sur les langues étudiées. Certains élèves ont pu se positionner devant les autres comme élève expert d’une langue et la majorité des élèves a pu montrer son engouement pour la découverte de langues inconnues. Les conclusions de ce mémoire sont intéressantes et viennent compléter certaines recherches tel que le projet Evlang puisque ces données ont été recueillies en maternelle.