Comment enseigner et penser la classe et les enseignements à travers un projet ? Quelles compétences spécifiques réinvestir de mes expériences professionnelles antérieures ? Quelles nouvelles compétences développer et mettre en œuvre en tant qu’enseignante au service d’un projet ? Contrairement à mes idées reçues, pratiquer une pédagogie de projet en profitant du contexte de formation du stage en responsabilité ne serait-il pas la meilleure manière d’entrer dans le métier ? Le projet, vecteur de sens et de valeurs, pourrait-il agir comme un liant pour ancrer des intentions didactiques et aider à l’appropriation des programmes ? Le projet, vecteur de confiance et de sérénité dans la classe, ne serait-il pas un cadre idéal pour structurer les gestes professionnels attendus d’une enseignante débutante ? Cet écrit professionnel a pour ambition, au regard des sciences de l’éducation et de ma courte expérience de classe, d’éclairer ces questions afin de chercher à comprendre en quoi la pédagogie de projet pourrait être un support pour aider à entrer dans le métier d’enseignant. Ce travail de mémoire a également pour ambition d’engager une réflexion personnelle qui soit un trait d’union entre mes antécédents professionnels et mes ambitions actuelles et futures pour développer une pédagogie de projet porteuse des valeurs auxquelles j’adhère pleinement