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Master Thesis

Le jeu comme réponse à l’hétérogénéité en classe ; un outil permettant la différenciation et la motivation

Résumé : Ce mémoire synthétise mes recherches et expérimentations effectuées dans le but de répondre à l’hétérogénéité de ma classe. Ma démarche s’inscrit dans une pédagogie positive qui se veut confiante en « l’éducabilité » de tous les élèves. Pour cela, je me suis demandé si le paradigme du jeu ne pouvait pas être une approche qui permettrait de ne discriminer aucun profil. Cette première problématique a ensuite généré plusieurs questionnements : Comment répondre à l’hétérogénéité par le jeu ? Comment développer des apprentissages durables par une approche ludique ? Afin d’y répondre, j’ai décris la mise en place de plusieurs expérimentations du jeu choisies en fonction des profils de mes élèves, j’ai ensuite identifié ses avantages et ses limites. Mes observations et analyses m’ont ainsi permis de développer une démarche aboutie et complète du jeu pour parvenir à tirer profit de ses atouts sans s’exposer à ses inconvénients. Ces remises en question m’ont permis de prendre du recul sur ma pratique et de proposer des remédiations qui permettent d’envisager le jeu comme un réel outil d’apprentissages, vecteur de différenciation.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01917793
Contributor : Académie de Paris Espe <>
Submitted on : Monday, December 10, 2018 - 10:50:52 AM
Last modification on : Friday, May 15, 2020 - 9:12:02 AM

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1371-16cbienvenu_Bienvenu_Cami...
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  • HAL Id : dumas-01917793, version 1

Citation

Camille Bienvenu. Le jeu comme réponse à l’hétérogénéité en classe ; un outil permettant la différenciation et la motivation. Education. 2018. ⟨dumas-01917793⟩

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