L’impact des modalités d’utilisation de la vidéo sur l’efficacité de l’apprentissage en langue vivante - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

L’impact des modalités d’utilisation de la vidéo sur l’efficacité de l’apprentissage en langue vivante

Résumé

According to the researches, the use of videoprojection in English education is effective. This effectiveness, however, depends on the methods chosen by the teacher to use this video and integrate it into his learning objective. The experiment that we conducted was aimed at seeing in what ways the use of videoprojection can promote understanding in living language. We conducted the experiment during an English sequence with the objective of acquiring 17 vocabulary words of the human body, using two different modes of use.
Selon l’état de l’art, l’usage de la vidéoprojection dans l’enseignement de l’anglais est bénéfique pour l’apprentissage des élèves. Cette efficacité dépend cependant des modalités choisies par l'enseignant pour exploiter cette vidéo et l'intégrer à son objectif d'apprentissage. L’expérimentation que nous avons menée avait pour objectif de voir sous quelles modalités l’utilisation de la vidéoprojection peut favoriser la compréhension en langue vivante. Nous avons menée l’expérimentation lors d’une séquence d’anglais ayant pour objectif d’acquérir 17 mots de vocabulaire du corps humain, en utilisant deux modalités d’utilisation différentes.
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Dates et versions

dumas-01935997 , version 1 (27-11-2018)

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  • HAL Id : dumas-01935997 , version 1

Citer

Alexandra Brochier. L’impact des modalités d’utilisation de la vidéo sur l’efficacité de l’apprentissage en langue vivante. Education. 2018. ⟨dumas-01935997⟩
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