Apprendre à identifier les stéréotypes de genre pour promouvoir l’égalité entre les femmes et les hommes - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

Apprendre à identifier les stéréotypes de genre pour promouvoir l’égalité entre les femmes et les hommes

Résumé

The fields of study of this paper are Moral and Civic Education and teaching of equality between women and men. The analysis is from a sociological and philosophical angle. The aim of the study is to determine whether youth literature as a support during a philosophical discussion can help to fight gender stereotypes among pupils in the context of gender equality education. For this purpose, pupils' representations of the daily practices of men and women are tested. A test is conducted before and after the sequence, whose main objectives are the promotion of equality between men and women, and to ensure that pupils are able to identify sexist elements in a narrative text. The analysis of the evolution of the representations by activities shows that the stereotypical vision of the pupils which links an activity to a genre is decreasing. However, at the end of the study only 9 activities out of 21 are no longer recognized as stereotyped. Similarly, with the analysis of the evolution per pupil, we observe a positive evolution of the majority of the class towards a non-gendered representation of the activities. However, pupils who have attained real non-gendered representation represent only 38% of students. Even if the quantified analysis is not entirelly conclusive, it is nuanced by the rather optimistic qualitative feeling. In conclusion, this sequence is to be coupled with a second one on media education and the identification of stereotypes in the media, in order to counter the over-exposure of pupils to gender stereotypes in their social environment.
Ce mémoire a pour domaine d’étude l’Education Morale et Civique et l’enseignement de l’égalité entre femmes et hommes. L’analyse se fera sous un angle sociologique et philosophique. L’objectif de l’étude est de déterminer si la littérature jeunesse comme support au cours d’une discussion à visée philosophique peut permettre de lutter contre les stéréotypes de genre auprès des élèves dans le cadre de l’enseignement de l’égalité entre filles et garçons. Pour cela, sont testées les représentations des élèves sur les pratiques quotidiennes des hommes et des femmes. Un test est effectué en amont et aval d’une séquence dont les objectifs principaux sont la promotion de l’égalité entre hommes et femmes, et de faire en sorte que les élèves soient capables de repérer des éléments sexistes dans un texte narratif. L’analyse de l’évolution des représentations par activités montre que la vision stéréotypée des élèves qui attribue une activité à un genre est en baisse. Cependant, à l’issue de l’étude seulement 9 activités sur 21 ne sont plus reconnues comme stéréotypées. De même pour l’analyse de l’évolution par élève, on observe une évolution positive de la majorité de la classe vers une représentation non genrée des activités. En revanche, les élèves qui ont atteint une réelle représentation non genrée ne représentent que 38% des élèves. Même si l’analyse chiffrée ne se révèle pas totalement concluante, elle est à nuancer face au ressenti qualitatif plutôt optimiste. En conclusion, cette séquence est à coupler avec une seconde sur l’éducation aux médias et le repérage des stéréotypes dans les médias, afin de contrer la surexposition des élèves aux stéréotypes de genre dans leur environnement social.
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Dates et versions

dumas-01936562 , version 1 (27-11-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01936562 , version 1

Citer

Margot Depetris. Apprendre à identifier les stéréotypes de genre pour promouvoir l’égalité entre les femmes et les hommes. Education. 2018. ⟨dumas-01936562⟩
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