Ce mémoire porte sur la notion d’aire, qui s’inscrit dans le sous domaine Grandeurs et mesures de la discipline mathématiques. Plusieurs difficultés peuvent apparaitre concernant la conceptualisation de cette grandeur mais aussi concernant sa mesure. Ce mémoire entend soulever ces difficultés par l’utilisation d’une approche innovante. Ce mémoire cherche à mesurer le rôle, les bénéfices que peut avoir l’utilisation de l’algorithmique dans l’apprentissage du concept d’aire. L’expérimentation menée prend pour support le logiciel de programmation Scratch. Nous avons pu ressortir de l’analyse des résultats de notre expérimentation que grâce à l’utilisation du logiciel de programmation, les élèves organisent et structurent spontanément leur procédure de comptage pour trouver l’aire d’une figure. On peut donc noter que la structuration de la procédure de pavage permise par l’algorithmique a eu des répercussions sur leur procédure de comptage : cela les a influencés, aidés à opter pour une procédure structurée, et dans ce sens, à construire et utiliser la formule de l’aire. Ce mémoire s’inscrit dans le projet EXPIRE, qui a pour but de concevoir, déployer et évaluer des enseignements innovants sur la pensée informatique et les mathématiques.