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Master Thesis

Variation diamésique et approche actionnelle en didactique du japonais

Résumé : Quelle langue enseigner ? Que se cache-t-il réellement derrière les termes de « langue japonaise » ? En effet, il serait déraisonnable de penser qu’une langue partagée par 120 millions de locuteurs qui peuplent les 370 mille kilomètres carrés de l’archipel japonais soit totalement uniforme. Dès lors, ne serait-il pas trop ambitieux de penser que l’on puisse enseigner en classe de japonais langue vivante « la » langue, dans toutes ses manifestations ? À travers l’exemple de la variation diamésique, qui traduit le décalage qui existe entre l’oral et l’écrit, notre travail tentera de souligner quelques difficultés rencontrées par les élèves qui sont confrontés à ce japonais variationnel en classe et en dehors, et comment le traitement en classe de cette variation est pertinent dans l’application de l’approche actionnelle.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01945615
Contributor : Académie de Paris Espe <>
Submitted on : Monday, December 10, 2018 - 2:21:08 PM
Last modification on : Friday, May 15, 2020 - 9:12:02 AM

File

1283-17mdeplechin_Deplechin_Ma...
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  • HAL Id : dumas-01945615, version 1

Citation

Marine Depléchin. Variation diamésique et approche actionnelle en didactique du japonais. Education. 2018. ⟨dumas-01945615⟩

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