Travail sur la mémoire à long terme en classe de langue : mémorisation de la prononciation

Résumé : J’ai décidé d’orienter mes recherches sur la mémoire à long terme car c’est un aspect de l’enseignement qui m’a paru indispensable dans l’apprentissage d’une langue. En effet, j’ai très vite pu observer que des faits langagiers étudiés en sixième ne sont toujours pas acquis en quatrième. En effet lors d’une séance avec mes élèves de quatrième j’ai pu observer ce problème : ils étaient incapables de me donner l’heure en anglais. Pourtant c’est un savoir qui s’apprend en sixième et qui est répété plusieurs fois dans la même année et en cinquième. Je me suis donc demandée pour quelles raisons ils pouvaient avoir oublié comment dire l’heure en anglais. De nombreuses explications me sont venues à l’esprit : peut-être n’ont-ils pas eu l’occasion de l’utiliser en classe et donc de le rebrasser, peut-être n’ont-ils pas appris correctement l’information au départ ce qui les empêchent de l’utiliser correctement et à bon escient ?
Mots-clés : Prononciation Mémoire
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01978354
Contributor : Académie de Paris Espe <>
Submitted on : Friday, January 11, 2019 - 2:25:19 PM
Last modification on : Friday, June 14, 2019 - 1:31:27 AM

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Aude Ramcourt. Travail sur la mémoire à long terme en classe de langue : mémorisation de la prononciation. Education. 2018. ⟨dumas-01978354⟩

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