Les heures de vie de classe offrent non seulement, comme l'explique Jean-Pierre Véran, « un excellent moyen de faire aller de pair enseignement et éducation », mais également la possibilité de concilier savoirs, éducation et socialisation. L'enjeu de ce mémoire va donc être de questionner la mise en pratique de ces temps de parole, de régulation et de décision au sein des groupes. Autrement dit, face à la crise de l'autorité et à la diversité sociale et culturelle à laquelle l'école est confrontée, comment les heures de vie de classe peuvent-elles être l'occasion de poser et d'expérimenter les bases du « vivre-ensemble » et ainsi, être un espace-temps d'éducation à la citoyenneté ?