Rôle et spécificité de coordinatrice ULIS pour permettre à des élèves à besoins éducatifs particuliers de développer des compétences langagières - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

Rôle et spécificité de coordinatrice ULIS pour permettre à des élèves à besoins éducatifs particuliers de développer des compétences langagières

Résumé

À partir d'un questionnement sur la construction de la pensée chez des élèves ne maitrisant pas le langage, je me suis fixée pour objectif de mettre en place des situations pouvant leur permettre de développer des compétences langagières. Afin qu’ils puissent participer spontanément oralement à des échanges de plus en plus riches. Mon travail s’articulera autour de deux axes : le premier s’attachera à présenter mon rôle d’enseignante en tant que médiatrice pédagogique : faire apprendre aux élèves pour comprendre. Le second axe, mettra l’accent sur ma place en tant que médiatrice de langage : les gestes professionnels pour travailler les compétences langagières avec les élèves. Ces deux axes, ne pouvant « vivre » l’un sans l’autre, vont se répondre tout au long du projet.
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Dates et versions

dumas-02000031 , version 1 (31-01-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02000031 , version 1

Citer

Anne-Sophie Salomez. Rôle et spécificité de coordinatrice ULIS pour permettre à des élèves à besoins éducatifs particuliers de développer des compétences langagières. Sciences de l'Homme et Société. 2018. ⟨dumas-02000031⟩
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