Rôle et spécificité de coordinatrice ULIS pour permettre à des élèves à besoins éducatifs particuliers de développer des compétences langagières

Résumé : À partir d'un questionnement sur la construction de la pensée chez des élèves ne maitrisant pas le langage, je me suis fixée pour objectif de mettre en place des situations pouvant leur permettre de développer des compétences langagières. Afin qu’ils puissent participer spontanément oralement à des échanges de plus en plus riches. Mon travail s’articulera autour de deux axes : le premier s’attachera à présenter mon rôle d’enseignante en tant que médiatrice pédagogique : faire apprendre aux élèves pour comprendre. Le second axe, mettra l’accent sur ma place en tant que médiatrice de langage : les gestes professionnels pour travailler les compétences langagières avec les élèves. Ces deux axes, ne pouvant « vivre » l’un sans l’autre, vont se répondre tout au long du projet.
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Contributor : Espe Lnf <>
Submitted on : Thursday, January 31, 2019 - 5:19:49 PM
Last modification on : Thursday, May 9, 2019 - 9:48:23 AM
Long-term archiving on : Wednesday, May 1, 2019 - 12:21:13 PM

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Anne-Sophie Salomez. Rôle et spécificité de coordinatrice ULIS pour permettre à des élèves à besoins éducatifs particuliers de développer des compétences langagières. Sciences de l'Homme et Société. 2018. ⟨dumas-02000031⟩

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