Création et analyse d’un outil pour favoriser la démarche réflexive en médecine générale - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

Creation and analysis of a tool to encourage reflective thinking in general medicine

Création et analyse d’un outil pour favoriser la démarche réflexive en médecine générale

Résumé

Internships with the practitioner and Ambulatory Workshops in Primary Care Supervised Autonomy (SASPAS) are crucial for the acquisition of skills of future general practitioners. They require the application of new teaching techniques, particularly to improve indirect supervision and feedback. The objectives of this work are to create and to analyze a tool in order to promote the reflexive typical approach of general medicine, to facilitate exchanges between master interns and interns, and to maintain self-training in young doctors. The study was experimental, the tool was tested on two half-days of consultations, by 55 participants, the analysis of the results was qualitative. The 15 internal trainees at the practitioner's and the 15 substitute doctors confirmed that the tool was easy to use, efficient in the short and long term and brought a pedagogical interest to more than 83%. The 15 interns in SASPAS and the 10 training supervisors evaluated the feasible, effective long-term, educational tool at more than 72%, and useful in the short term to more than 62%. This positive assessment was confirmed during semi-structured interviews for 2 participants from each group. The tool is more suitable for training interns than for more experienced physicians. This tool could be proposed during the DES in general medicine, to future interns during outpatient clinics. The draft of a computer version will be presented during the defense of the thesis, but a more accomplished form would require additional work.
Les stages chez le praticien et les Stages Ambulatoires en Soins Primaires en Autonomie Supervisée (SASPAS) sont déterminants pour l’acquisition des compétences des futurs médecins généralistes. Ils exigent la mise en pratique de nouvelles techniques d’enseignement, en particulier pour améliorer la supervision indirecte et la rétroaction. Les objectifs de ce travail sont de créer et d’analyser un outil pour favoriser la démarche réflexive typique de la médecine générale, pour faciliter les échanges entre maître de stages et internes, et entretenir l’autoformation chez les jeunes médecins. L’étude était expérimentale, l’outil a été testé sur deux demi-journées de consultations, par 55 participants, l’analyse des résultats a été qualitative. Les 15 internes en stage chez le praticien et les 15 médecins remplaçants confirmaient que l’outil était facile d’utilisation, efficace à court et long terme et apportait un intérêt pédagogique à plus de 83 %. Les 15 internes en SASPAS et les 10 maîtres de stage évaluaient l’outil faisable, efficace à long terme, pédagogique à plus de 72 %, et utile à court terme à plus de 62 %. Cette appréciation positive a été confirmée lors d’entretiens semi-directifs pour 2 participants de chaque groupe. L’outil est plus adapté pour la formation des internes que pour les médecins plus expérimentés. Cet outil pourrait être proposé lors du DES de médecine générale, aux futurs internes lors des stages en ambulatoire. L’ébauche d’une version informatique sera présentée lors de la soutenance de la thèse, mais une forme plus aboutie nécessiterait un travail complémentaire.
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Dates et versions

dumas-02025496 , version 1 (19-02-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02025496 , version 1

Citer

Cécile Andreu. Création et analyse d’un outil pour favoriser la démarche réflexive en médecine générale. Médecine humaine et pathologie. 2018. ⟨dumas-02025496⟩
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