Maîtresse, i savon trompé ! Une analyse sociolinguistique et didactique de la construction des compétences métalinguistiques chez les enfants du Voyage - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2018

Maîtresse, i savon trompé ! Une analyse sociolinguistique et didactique de la construction des compétences métalinguistiques chez les enfants du Voyage

Abstract

The « Gens du Voyage », french gypsy groups, have maintained and transmitted linguistics oral language skills in a French society that values writing. Their children, pupils of a traditionnaly monolinguistic school have to built metalinguitics skills inside a formal language, with strong litteracic marks. We’ll show how the sociolinguistic représentations carried by this language influence on teaching and pedagological scenarios that are proposed to those pupils with official special education needs. Linguistic insecurity and normative effect, as felt by gypsy pupils, mark the improvement of metalinguistics skills as the didactic proposals. These special linguistics skills question the reception of heterogeneity and variations in a pedagogy of French as mother tong in ordinary classrooms.
Les Gens du Voyage ont maintenu et transmis des pratiques langagières vivantes et orales au sein d’une société française valorisant l’écrit. Leurs enfants, élèves d’une école traditionnellement monolingue, doivent construire des compétences métalinguistiques dans une langue standard fortement littératiée. Les représentations sociolinguistiques attachées à cette langue d’appartenance influent sur les apprentissages et sur les scénarios didactiques proposés à ces élèves à besoins pédagogiques particuliers. L’effet de surnorme et l’insécurité linguistique ressentie par les élèves marquent la conception des propositions didactiques comme l’acquisition de compétences métalinguistiques par ces élèves voyageurs. Les particularités des pratiques langagières des élèves voyageurs questionnent l’accueil de l’hétérogénéité et de la variation dans une pédagogie du français langue maternelle dans les classes.
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Dates and versions

dumas-02044801 , version 1 (06-01-2020)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02044801 , version 1

Cite

Isabelle Jouannigot. Maîtresse, i savon trompé ! Une analyse sociolinguistique et didactique de la construction des compétences métalinguistiques chez les enfants du Voyage. Sciences de l'Homme et Société. 2018. ⟨dumas-02044801⟩
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