La pratique du jeu en mathématiques - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2018

La pratique du jeu en mathématiques

Résumé

School must be a place of success and development. The teaching of mathematics has to face many observations: global lower level, the decreasing of the motivation over the years, the mental block of some of the students for this subject can be considered as "rough". The goal of our scientific writing was to pratice games in our two classes (level : « sixième »), during several sessions spread over four teaching chapters. Four games have been tested and analyzed thanks to a collection of data organized to evaluate the students' feelings about this practice that is still undergoing democratization. This writing shows the positive influence of this practice on the motivation of our students, details their feelings in the development of their skills in mathematics and discusses the implementation of this pedagogy (advantages and limitations) with a particular point about the impact on our students with special needs. To sum up, this practice seems to be adapted to the current school context because it allows students to feel at ease in their learning, to be less in a situation of mental block and generates a real sense of pleasure, conducive to improve the school climate.
L’école doit être un lieu de réussite et d’épanouissement. L’enseignement des mathématiques doit faire face à de nombreux constats : baisse globale du niveau des élèves, motivation décroissante au fil des années, blocage d’une partie des élèves pour cette matière parfois considérée comme étant « rude ». L’objectif de notre écrit scientifique réflexif a été de pratiquer le jeu en cycle 3, avec nos deux classes de sixième, lors de plusieurs séances réparties sur quatre séquences d’enseignement. Quatre jeux ont été testés et analysés grâce à un recueil de données organisé pour évaluer le ressenti des élèves face à cette pratique encore en cours de démocratisation. Cet écrit montre l’influence positive de cette pratique sur la motivation de nos élèves, détaille leur ressenti en terme de développement de leurs compétences en mathématiques et aborde la mise en place de cette pédagogie (ses avantages et ses limites) avec un point spécifique concernant l’impact sur nos élèves à besoins particuliers. Pour résumer, cette pratique semble adapté au contexte scolaire actuel car elle est permet aux élèves de se sentir à l’aise dans leurs apprentissages, d’être moins en situation de blocage face aux difficultés rencontrées et génère un réel sentiment de plaisir, propice à l’amélioration du climat scolaire.
Fichier principal
Vignette du fichier
HARROCHE_DICHIARO_mémoire_Parcours Maths_Grenoble-1.pdf (5.16 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-02112027 , version 1 (21-09-2020)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02112027 , version 1

Citer

Yohann Harroche, Philippe Di Chiaro. La pratique du jeu en mathématiques. Education. 2018. ⟨dumas-02112027⟩
186 Consultations
1021 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More