L'inclusion scolaire des élèves à besoins éducatifs particuliers : les élèves allophones - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

L'inclusion scolaire des élèves à besoins éducatifs particuliers : les élèves allophones

Résumé

L'inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction » est un principe de la loi de refondation de l’École de la République de 2013. L’objectif est de réduire les inégalités, favoriser la réussite de chacun et faire de l’école un lieu d’interculturalité, source de richesses et d’épanouissement personnel. Parmi les élèves à besoins éducatifs particuliers (les « EBEP »), nous verrons le cas spécifique des élèves allophones, pratiquant une langue étrangère. Le rôle des enseignants est fondamental pour leur inclusion linguistique, scolaire et sociale. En effet, ils ont pour mission de considérer l’ensemble des élèves, en prenant en compte les besoins particuliers de chacun, à travers un enseignement qui puisse garantir la réussite scolaire et le développement personnel. Ce mémoire présente les dispositifs institutionnels et pédagogiques mis en place pour favoriser l’inclusion scolaire des élèves allophones.
L'inclusione scolastica di tutti gli alunni, senza alcuna discriminazione » è un principio della legge di rifondazione della scuola della Repubblica del 2013. L'obiettivo è quello di ridurre le disuguaglianze, favorire la riuscita di ognuno e rendere la scuola un luogo di interculturalità, fonte di ricchezza e di crescita personale. Tra gli alunni aventi dei bisogni educativi particolari (cosiddetti «EBEP»), vedremo il caso specifico degli alunni allofoni, cioè di madrelingua straniera. Il ruolo degli insegnanti è fondamentale per la loro integrazione linguistica, scolastica e sociale. Infatti, hanno per missione di considerare l'insieme degli alunni, prendendo in considerazione i bisogni specifici di ognuno, attraverso un insegnamento che possa garantire la riuscita scolastica e la realizzazione personale. Questa tesi presenta i dispositivi istituzionali e pedagogici adottati per favorire l'inclusione scolastica degli alunni allofoni.
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Dates et versions

dumas-02159822 , version 1 (19-06-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02159822 , version 1

Citer

Chloé Bruisse, Élodie Peyronel, Elena Renoliet. L'inclusion scolaire des élèves à besoins éducatifs particuliers : les élèves allophones. Education. 2019. ⟨dumas-02159822⟩
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