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Master Thesis

L'inclusion scolaire des élèves à besoins éducatifs particuliers : les élèves allophones

Résumé : L'inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction » est un principe de la loi de refondation de l’École de la République de 2013. L’objectif est de réduire les inégalités, favoriser la réussite de chacun et faire de l’école un lieu d’interculturalité, source de richesses et d’épanouissement personnel. Parmi les élèves à besoins éducatifs particuliers (les « EBEP »), nous verrons le cas spécifique des élèves allophones, pratiquant une langue étrangère. Le rôle des enseignants est fondamental pour leur inclusion linguistique, scolaire et sociale. En effet, ils ont pour mission de considérer l’ensemble des élèves, en prenant en compte les besoins particuliers de chacun, à travers un enseignement qui puisse garantir la réussite scolaire et le développement personnel. Ce mémoire présente les dispositifs institutionnels et pédagogiques mis en place pour favoriser l’inclusion scolaire des élèves allophones.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02159822
Contributor : Espe Amu <>
Submitted on : Wednesday, June 19, 2019 - 9:20:20 AM
Last modification on : Wednesday, October 14, 2020 - 3:09:26 AM

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MEMOIRE M2_ BRUISSE PEYRONEL R...
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  • HAL Id : dumas-02159822, version 1

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Chloé Bruisse, Élodie Peyronel, Elena Renoliet. L'inclusion scolaire des élèves à besoins éducatifs particuliers : les élèves allophones. Education. 2019. ⟨dumas-02159822⟩

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