La phytothérapie et l’aromathérapie dans le cursus officinal : diversifier les méthodes d’apprentissage pour mieux former - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

Phytotherapy and aromatherapy in future pharmacists' curriculum: diversify learning methods for a better training

La phytothérapie et l’aromathérapie dans le cursus officinal : diversifier les méthodes d’apprentissage pour mieux former

Abstract

The use of CM is increasing, and time has come for the overall care of the patient, which includes their health behaviors. In this context, we wondered about the place of phytotherapy and aromatherapy teaching in future pharmacists' curriculum. By conducting two studies, the first qualitative one involving 30 persons in 4 separate focus groups, and the second quantitative one involving 1467 questionnaires, we were able to show that these teachings were necessary. Indeed, on the patient side, the use of these products has been shown, associated with a qualified health professional intervention need for their safety. The pharmacist seems to be a valid interlocutor for them to answer their questions. For the pharmacists and students who answered, we were able to highlight an interest in these subjects, and we believe that these teachings can help develop among students' reflections on ethics and the management of patient unmet health needs. These studies also made us able to propose a set of specifications for a training that would meet the requirements of professionalism towards patients, and students' aspirations as to their way of proceeding. To picture it, we proposed two fictive practical cases taken from the exploitation of focus groups. This type of case could be exploited to allow this work to come to life in a concrete way, for example, by adding other more integrative projects such as Profiterolles.
Le recours aux MC est en progression, et l’heure est à la prise en charge globale du patient, ce qui inclut ses comportements de santé. Dans ce contexte, nous nous sommes interrogés sur la place des enseignements de phytothérapie et d’aromathérapie dans le cursus des futurs pharmaciens d’officine. En menant deux études, la première qualitative ayant regroupé 30 personnes lors de 4 focus groups distincts, et la seconde quantitative portant sur 1467 questionnaires, nous avons été en mesure de montrer que ces enseignements étaient nécessaires. En effet, du côté des patients, une utilisation de ces produits a été montrée, associée au besoin de l’intervention d’un professionnel de santé qualifié pour leur sécurité. Le pharmacien semble représenter pour eux un interlocuteur valable pour répondre à leurs interrogations. Du côté des pharmaciens et étudiants qui ont répondu, nous avons pu mettre en évidence un intérêt pour ces matières, et nous pensons que cet enseignement peut aider à développer chez les étudiants des réflexions sur l’éthique et la prise en charge des besoins de santé non assouvis chez le patient. Ces études nous ont également permis de proposer un cahier des charges pour une formation qui répondrait aux exigences de professionnalisme vis-à-vis des patients, et aux aspirations des étudiants quant à son déroulement. À titre d’illustration, nous avons proposé deux cas pratiques fictifs tirés de l’exploitation des focus groupes. Ce type de cas pourrait être exploité par la suite pour permettre à ce travail de prendre vie de façon concrète, comme par exemple, en se greffant à d’autres projets plus intégratifs comme Profiterolles.
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Dates and versions

dumas-02169435 , version 1 (01-07-2019)

Identifiers

Cite

Clélia Cochet, Lou Garcia. La phytothérapie et l’aromathérapie dans le cursus officinal : diversifier les méthodes d’apprentissage pour mieux former. Sciences pharmaceutiques. 2019. ⟨dumas-02169435⟩
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