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Master Thesis

Les films d’animation de Disney : guidage ou obstacle à la lecture des contes patrimoniaux

Résumé : Ainsi, face à ces différentes lectures et interrogations, il est intéressant de se demander en quoi l’étude des adaptations populaires des contes européens faites par les studios de Walt Disney permettrait un guidage dans la lecture du texte source. Pour que les oeuvres cinématographiques soient au service de la lecture des contes sources, il est d’abord primordial d’aller au-delà des adaptations de Walt Disney afin de passer outre une difficile appropriation des contes originaux. L’image doit constituer une aide à la lecture d’une oeuvre résistante. Les films d’animation contribuent également à la naissance de stéréotypes culturels comme l’impossible victoire des méchants et la fin heureuse garantie pour le héros. Ces images imprégnées dans la culture commune doivent être prises comme une aide à la lecture littéraire et non un obstacle à celle-ci. Enfin, l’acquisition des différentes compétences de lecture peut s’appuyer sur ces mêmes adaptations cinématographiques dont l’univers est plus proche de celui d’un élève de cycle 3.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02179691
Contributor : Espe Lnf <>
Submitted on : Thursday, July 11, 2019 - 9:51:30 AM
Last modification on : Friday, January 10, 2020 - 12:46:03 AM

File

Ledru_Justine.pdf
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-02179691, version 1

Citation

Justine Ledru, Béatrice Ferrier. Les films d’animation de Disney : guidage ou obstacle à la lecture des contes patrimoniaux. Education. 2018. ⟨dumas-02179691⟩

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