Accompagnement parental et intervention précoce : soutien des parents dans la compréhension des troubles réceptifs du jeune enfant avec TSA - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

Accompagnement parental et intervention précoce : soutien des parents dans la compréhension des troubles réceptifs du jeune enfant avec TSA

Abstract

The new national strategy for autism emphasises the need for early intervention and parental support within the context of autism spectrum disorders (ASD). This is about recognising parental expertise and limiting the impact of ASD on child development. Few studies have looked at parents' expertise regarding their child's receptive capacities. Our two-case study therefore focuses on this by verifying the impact of parental support on their perception. We are also studying the benefits of early intervention on the child's receptive skills and behavioural problems. In order to do so, we make a pre- and post-intervention comparison of the responses to a checklist from the Denver Model, completed by parents and professionals, as well as the child’s number of weekly behavioural problems. Our results show that there is a gap of perception between parents and professionals and that this gap is reduced after parental support. We nuance them by taking into account the child's generalization difficulties and social judgment bias. Receptive skills improve after early intervention, following normal child development which confirms previous studies. However, we obtain conflicting results regarding the number of behavioural disorders. This may be due to the low accuracy of the measurement tool. These results could be confirmed by a study on a larger sample, so they are therefore of interest for research and for the speech therapy clinic, introducing a new intervention model.
La nouvelle stratégie nationale pour l’autisme insiste sur la nécessité d’une intervention précoce et d’un accompagnement parental dans le cadre des troubles de la sphère autistique (TSA). Il s’agit de reconnaître l’expertise parentale et de limiter les conséquences du TSA sur le développement de l’enfant. Peu d’études se sont intéressées à l’expertise des parents concernant les capacités réceptives de leur enfant. Nos deux études de cas s’y intéressent donc en vérifiant l’impact de l’accompagnement parental sur celle-ci. Nous étudions également les bénéfices de l’intervention précoce sur les compétences réceptives et les troubles comportementaux de l’enfant. Pour cela, nous effectuons une comparaison pré et post intervention des réponses à une liste de contrôle issue du Modèle de Denver, remplie par parents et professionnels, ainsi que du nombre de troubles comportementaux hebdomadaires de l’enfant. Nos résultats montrent qu’il y a un décalage de perception entre parents et professionnels et qu’il est réduit après accompagnement parental. Nous les nuançons en prenant en compte des difficultés de généralisation de l’enfant avec TSA et du biais de jugement social. Les capacités réceptives s’améliorent après intervention précoce, suivant le développement normal de l’enfant et confirmant les précédentes études, et nous obtenons des résultats contradictoires concernant le nombre de troubles comportementaux. Cela peut s’expliquer par une faible fidélité de l’outil de mesure. Ces résultats pourraient être confirmés par une étude sur un plus grand échantillon, ils semblent donc intéressants pour la recherche et pour la clinique orthophonique, introduisant un nouveau modèle d’intervention.
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Dates and versions

dumas-02180480 , version 1 (11-07-2019)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-02180480 , version 1

Cite

Marina Sicart. Accompagnement parental et intervention précoce : soutien des parents dans la compréhension des troubles réceptifs du jeune enfant avec TSA. Médecine humaine et pathologie. 2019. ⟨dumas-02180480⟩
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