La réception des textes littéraires chez les adolescents : une expérience en collège à l'heure des usages privés multimodaux - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

La réception des textes littéraires chez les adolescents : une expérience en collège à l'heure des usages privés multimodaux

Résumé

Regarding to the recent evolutions of teenagers uses and habits in private life, this essay try to understand how multimodal medium can help the development of the reader positioning to middle school students. This research set forth teaching practices and tables two didactic experiments. Our search methodology is mixed: it compares answers to a questionnaire as well as case studies. The first experiment tries to demonstrate how pupils can make effective progress in the texts understanding by illustrating one text with drawings. The analysis of the different connections between text and illustrations suggest that priority is to be given to a new attitude. In such case, the reader makes further progress in field of textual subjective interpretation. The second experiment, which is based on a poem, wanted to test the dialogical attitude. This time, students can use all the media that come from their technological uses to illustrate the poem. We analyze the connection between private life habits and school practice in the field of textual interpretation. This experiment led to make a loose adaptation of the poem as a video clip in which several semiotic modalities are used (pictures, gestures, speech and music). Finally, the pupil author positioning is highlighted, especially for the building of the reader positioning.
Prenant acte des évolutions récentes dans les usages privés des adolescents, ce mémoire tente de comprendre comment les supports multimodaux peuvent permettre de développer la posture de sujet lecteur des collégiens. Cette recherche interroge les pratiques enseignantes et propose deux expérimentations didactiques. La démarche suivie est hybride, elle croise l’analyse de réponses à des questionnaires et quelques études de cas. La première expérimentation cherche à montrer comment l’illustration d’un texte par le dessin, peut permettre aux élèves de progresser dans la compréhension d’un extrait de roman. L’analyse des différents rapports texte-image indique qu’en privilégiant une nouvelle posture, le sujet lecteur peut essayer de développer une réception plus subjective des textes. C’est dans la seconde expérimentation, qui s’appuie sur un texte poétique, qu’une posture dialogique est éprouvée. Les élèves illustrent cette fois le texte en utilisant librement les outils qui proviennent de leur technoculture. L’analyse porte sur la façon dont les usages privés s’articulent avec la pratique scolaire de l’interprétation littéraire. Ce travail aboutit à la réalisation d’une libre adaptation du poème sous la forme d’un clip où de nombreux modes sémiotiques sont convoqués : images, gestes, parole et musique. C’est l’importance de la posture d’auteur de l’élève qui est finalement mise en évidence dans la construction du sujet lecteur.
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Dates et versions

dumas-02299365 , version 1 (27-09-2019)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-02299365 , version 1

Citer

Bruno Vergnes. La réception des textes littéraires chez les adolescents : une expérience en collège à l'heure des usages privés multimodaux. Sciences de l'Homme et Société. 2019. ⟨dumas-02299365⟩
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