Autonomie et course de durée en cycle 3 - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2019

Autonomie et course de durée en cycle 3

Abstract

From the beginning of their scholarships up to their working life, individuals will strive to become autonomous, so as to make them rational and free people in charge of their own choices. As a result, Cycle number three of the French schooling system sets a milestone for the child's development as he goes from primary to secondary school, and enters as well into preteen period. Consequently this thesis deals with the learning processes of pupils at CM1 French school grade, that aim at developing this autonomy described above. This research is made through physical education (EPS) and one activity in particular, long distance running, which are singularly different to other disciplines. We will then study the evolution of the pupils' behaviors during a sequence of the APSA (activités physiques, sportives et artistiques) through observation, interviews and a questionnaire. Thus we will observe that this type of sequence generates motor and mental adaptation among the pupils, allowing them to improve among other things their global auto-regulation ability and their self-awareness.
Du début de sa scolarité jusqu’à son insertion professionnelle, l’individu poursuit une quête d’autonomie afin de le rendre réfléchi, libre et maître de ses choix. De ce fait, le cycle 3 du système scolaire français marque une étape importante dans le développement de l’enfant, du fait de sa transition entre l’école et le collège et de l’entrée dans une phase de pré-adolescence. Par conséquent, ce mémoire s’intéresse aux processus d’apprentissage d’élèves de CM1 visant à développer cette autonomie. Cette recherche se réalise à travers le support d’une discipline, l’EPS (éducation physique et sportive), et d’une activité, la course de durée, qui se distinguent par leur singularité au milieu d’autres apprentissages. Nous étudierons alors l’évolution de l'ensemble des comportements des élèves au cours d’une séquence de cette APSA (activités physiques, sportives et artistiques) par le biais d’observations, d’entretiens et d’un questionnaire. Ainsi, nous verrons que ce type de séquence engendre chez les élèves des adaptations motrices et mentales leur permettant d’améliorer notamment leur capacité générale d'auto-régulation et leur connaissance de soi.
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Dates and versions

dumas-02387016 , version 1 (13-11-2020)

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  • HAL Id : dumas-02387016 , version 1

Cite

Émile Chalier. Autonomie et course de durée en cycle 3. Education. 2019. ⟨dumas-02387016⟩
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