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Master Thesis

En quoi le débat à visée philosophique peut-il contribuer à développer l'empathie chez les élèves ?

Résumé : Autrefois réservée au lycée, la philosophie s’invite de plus en plus sur les bancs de l’école primaire. Dans les rayons des librairies se côtoient méthodes, albums et même des magazines incitant les adultes à philosopher avec des enfants. Mais pourquoi vouloir les faire philosopher si jeunes se demandent alors certaines personnes ? Il me semble important aujourd’hui d’aider les enfants à développer leur sens critique et leur permettre d’exposer et de confronter leurs idées. Ainsi, l’Unesco met en avant le fait que « le développement d’une pensée critique est fondamental dans une démocratie qui repose sur le droit à l’expression de ses idées personnelles, même minoritaires, et la confrontation des opinions dans un espace public de discussion. » Dans cette citation de l’UNESCO, on trouve alors le mot « démocratie ». Ce terme prend alors tout son sens dans son alliance avec l’éducation. Mais peut-on grandir et comprendre la démocratie sans la vivre ? En cela, il est important que les enfants puissent éprouver et surtout exprimer leurs émotions. Partant de cela, je me suis demandée en quoi le débat à visée philosophique pouvait contribuer au développement de l’empathie chez les élèves.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02388754
Contributor : Espe Lnf <>
Submitted on : Monday, December 2, 2019 - 10:10:00 AM
Last modification on : Friday, January 10, 2020 - 12:46:03 AM
Long-term archiving on: : Tuesday, March 3, 2020 - 4:52:20 PM

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  • HAL Id : dumas-02388754, version 1

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Émilie Dewulf. En quoi le débat à visée philosophique peut-il contribuer à développer l'empathie chez les élèves ?. Education. 2018. ⟨dumas-02388754⟩

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