L'inclusion est devenu un enjeu majeur du système éducatif français. Ce principe implique un changement de paradigme : l’École doit tout mettre en oeuvre et s'adapter pour accueillir tous les élèves. Notre travail s'axera sur un public en particulier : les élèves en situation de handicap. Pour espérer répondre à leurs besoins, comme l'ont montré les travaux de recherche, le travail en coéducation avec les familles de ces derniers sera indispensable. Elles deviennent des « expertes » de la situation de leur enfant et peuvent donc apporter des informations indispensables à l’École ainsi qu'à ses professionnels. En tant que CPE, cela doit nous questionner, car la nécessité de la coéducation semble renforcée quand le handicap se pose. Ainsi, il sera ici question d'étudier si les pratiques de ce professionnel prennent des spécificités envers ces familles. Grâce aux entretiens réalisés auprès de CPE en collège, nous pourrons apporter des éléments de réponse à cette question. Nous pourrons voir également si les représentations des professionnels au sujet de ces familles ont un lien avec leurs pratiques professionnelles.