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Master Thesis

L'investissement des enseignants débutants vis-à-vis des élèves aux comportements difficiles

Résumé : Préparer les cours, enseigner différentes matières, assurer un cadre de travail serein et sécurisant pour tous, rencontrer les parents nécessitent un investissement physique et psychologique de la part de l’enseignant. Il semble que les enseignants soient confrontés de plus en plus à des élèves aux comportements difficiles (agitation, bavardage, prises de paroles intempestives, provocation…). Ces comportements ont des explications multiples (pathologiques, familiale, didactique…) Ces élèves peuvent perturber considérablement le fonctionnement de la classe et réquisitionner l’attention de l’enseignant. Ce travail de recherche a pour objectif d’apprécier la qualité de l’investissement des enseignants auprès de ces élèves aux comportements difficiles. Pour se faire, dans le cadre du cours d’action, l’activité de deux enseignantes sera analysée en signes tétradiques (identification de l’unité significative de l’expérience à savoir une action, une émotion, un discours intérieur, identification de ce qui fait choque, identification des intentions / préoccupations et identification des connaissances de l’acteur). Les résultats de l’étude doivent montrer comment des situations difficiles similaires sont vécues et gérées, ce que les enseignants vont donner d’eux-mêmes et les effets de ces situations sur le reste de la classe.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02407450
Contributor : Université Montpellier Faculté d'Éducation - Service de Documentation <>
Submitted on : Thursday, December 12, 2019 - 3:13:13 PM
Last modification on : Thursday, March 19, 2020 - 11:41:53 PM
Long-term archiving on: : Friday, March 13, 2020 - 6:46:24 PM

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Identifiers

  • HAL Id : dumas-02407450, version 1

Citation

Émilie Techer. L'investissement des enseignants débutants vis-à-vis des élèves aux comportements difficiles. Education. 2019. ⟨dumas-02407450⟩

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