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Master Thesis

L’enseignement et la médiation des sciences, deux facettes d’un même profil ? Analyse d’un dispositif de médiation pour un public scolaire : le cas Synchrotron@school

Résumé : Comment les métiers de l’enseignement et de la médiation scientifiques se rejoignent-ils à travers leur approche pédagogique ? Afin de traiter cette problématique de façon rigoureuse, il convient de s’intéresser dans un premier temps sur chacun de ces deux corps de métier, en les définissant et en examinant quelles en sont les spécificités. En effet, il va sans dire que le premier point commun des métiers de médiateur et d’enseignant est d’avoir été forgé au cours d’une histoire qui leur est à la fois propre, en termes de développement de leurs pratiques, mais à la fois commune dans un contexte historique marqué par l’évolution exponentielle des sciences au fil des derniers siècles. Ces deux portraits parallèles ont donc été dressés de façon suffisamment approfondie pour pouvoir, dans un second temps, les croiser dans l’optique d’en dégager les « points de fuite », pour reprendre un terme (certes hors contexte pour le moment) de Jean Davallon, dont l’avis sur la question figure dans les pages suivantes. Afin d’enrichir ce croisement et bénéficier de davantage de points de comparaisons, les notions d’éducation formelle et non formelle ont été définies, ainsi que les stratégies pédagogiques dites inductives et déductives.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02418801
Contributor : Bibliothèque Yves de la Haye - Icm Grenoble <>
Submitted on : Thursday, December 19, 2019 - 10:28:53 AM
Last modification on : Wednesday, July 15, 2020 - 8:52:03 AM
Long-term archiving on: : Friday, March 20, 2020 - 2:40:25 PM

File

Arthur Larpent.pdf
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-02418801, version 1

Citation

Arthur Larpent. L’enseignement et la médiation des sciences, deux facettes d’un même profil ? Analyse d’un dispositif de médiation pour un public scolaire : le cas Synchrotron@school. Sciences de l'information et de la communication. 2019. ⟨dumas-02418801⟩

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